Funciones ejecutivas en el autismo

Las funciones ejecutivas representan destrezas mentales esenciales, que son de gran importancia para gestionar el comportamiento y dirigir esfuerzos hacia propósitos futuros. Estas aptitudes permiten anticipar situaciones, estructurar ideas y mantener la concentración, que por supuesto, son elementos claves para lograr cualquier objetivo planteado.

Una exploración detallada de la relación entre estas capacidades mentales y el perfil cognitivo,  nos permite comprender a fondo las funciones ejecutivas en el autismo. Por ello, en este artículo aprenderemos a reconocer estas particularidades, debido a que es el primer paso hacia una intervención verdaderamente centrada en la persona.

La naturaleza de las habilidades directivas en las funciones ejecutivas

Las habilidades directivas, también conocidas como capacidades de gestión mental, abarcan diversas aptitudes cerebrales que nos capacitan para establecer y alcanzar metas. Estas incluyen:

• Estructuración
• Previsión
• Diseño de planes
• Memoria operativa
• Adaptabilidad del pensamiento
• Dominio propio
• Contención de impulsos
• Regulación del comportamiento.

Estas habilidades en las funciones ejecutivas en el autismo, permiten orientar el esfuerzo presente hacia logros futuros de los individuos con neurodivergencia autista. Todo este proceso, exige el uso coordinado de estas aptitudes directivas para superar obstáculos y materializar el propósito planteado, demostrando su relevancia diaria.

El enfoque mental monotrópico y su influencia

Las personas con autismo poseen un patrón de procesamiento mental denominado hiperfoco, caracterizado por una profunda concentración en temas de su interés particular. Esta orientación para el momento presente no es un déficit, sino una modalidad distinta de interacción con el tiempo, igualmente efectiva y valiosa. Esta capacidad para concentrarse de forma intensa en algo particular puede resultar beneficiosa en diversos ámbitos, generando un talento y habilidades extraordinarias.

La comprensión literal y la necesidad de especificidad

Otro aspecto relevante entre las funciones ejecutivas en el autismo, es su inclinación hacia la concreción y la necesidad de visualizar cosas para asimilarlas plenamente. Por ejemplo, cuando un niño pregunta repetidamente la hora de una salida y recibe respuestas vagas como "en un momento", surge la impaciencia.

Por lo tanto, es bueno tener en cuenta que si el niño comprende los lapsos temporales, indicar "en treinta minutos" le brindará la claridad necesaria. Por otro lado, si aún no maneja el concepto de tiempo, referirse a una actividad conocida ofrece una referencia tangible.

Diseñando el porvenir de manera adaptada

La dificultad para asimilar conceptos abstractos como "el porvenir" o "cuando seas mayor" es considerable para las personas con autismo. Si el objetivo es que las personas autistas estructuren su trayectoria vital, debemos brindarles un acompañamiento activo en este proceso.

El objetivo, evidentemente no es imponer un camino, sino facilitar la visualización de sus propias metas a través de etapas concretas y alcanzables. Por ello, entre las funciones ejecutivas en el autismo, la asistencia en la representación del futuro es clave hasta que desarrollen sus propias habilidades de gestión.

El impacto del contexto actual en la visión futura

Es vital reconocer cómo las experiencias presentes impactan la proyección del futuro en las personas con autismo. Si en el entorno escolar o social experimentan constante desestimación y desilusión, su capacidad para concebir un porvenir prometedor se ve comprometida. 

Ciertamente un presente cargado de vivencias negativas, donde se sienten incomprendidos o excluidos, puede inducirlos a percibir el mañana con escepticismo. En consecuencia, las personas con autismo buscan protección y estabilidad en el momento inmediato, aunque en sus pasiones genuinas esto no es intrínsecamente desfavorable.

Autodeterminación y el apoyo adecuado

La autodeterminación humana, implica la facultad de tomar decisiones y orientarlas hacia fines concretos, llevando a cabo acciones que modifiquen el entorno para alcanzarlos. Las personas autistas deben ejercer su independencia, eligiendo libremente lo que consideran mejor para sí mismas, este empoderamiento es esencial para su desarrollo.

Adaptando el respaldo a las peculiaridades cognitivas

Apoyar el desarrollo de las habilidades directivas en las personas autistas implica reconocer su singularidad, no intentar que emulen a las personas con desarrollo neurotípico. El objetivo es ayudarlos a alcanzar sus propios propósitos futuros de una manera que se ajuste a sus capacidades y preferencias individuales.

Un futuro de bienestar para las funciones ejecutivas en el autismo

Nuestra meta en ConoceTEA, es empoderar a las personas autistas para que logren sus aspiraciones de futuro, brindándoles orientación sobre cómo alcanzarlas. Sin embargo, el pilar de este proceso debe ser siempre su prosperidad venidera, forjada desde un estado de bienestar en el presente. Por esta razón, reconocer el procesamiento divergente y la necesidad de concreción es fundamental para una ayuda efectiva. Así, las funciones ejecutivas en el autismo se transforman en un camino hacia la autonomía y la realización personal, siempre desde el respeto y la comprensión profunda de su experiencia.

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